虽然,当得知我市将在三年内逐步取消学前班,部分家长表示支持,认为应该还孩子一个天真无邪的童年,但也有部分家长,对此却存有质疑。
取消学前班,家长们到底有何看法?记者在采访中发现,家长们态度各异。有的家长对学前班抱有很大希望,认为学前班是孩子从幼儿园到小学的过渡,企盼孩子多学多读,尽早与小学对接,认为不应取消学前班;而有的家长则坦言应该尽早取消学前班,不应该让孩子过早学习小学知识,拔苗助长。
反对方:让孩子提前适应小学生活
何女士说,她儿子今年6岁半了,上学以前读了一年学前班,到了小学后,感觉功课很轻松,很多知识早已经在学前班里学过了,成绩在班里也靠前。“小学一年级学的很多拼音和算术知识,儿子都在学前班学过了,读写能力明显好于那些没有读过学前班的孩子。”
“儿子上的幼儿园教的东西很少,到了大班又猛增到40多个孩子,儿子求知欲非常强,幼儿园已经满足不了他,所以报了学前班”,罗女士说,每个孩子的情况不尽相同,因材施教,因人而异,学前班还是有必要存在。
“孩子上完大班才5岁多,还不足年龄上小学,不去学前班难道在家里‘待学’吗?”女儿今年刚刚上学前班的朱女士不理解为何要取消学前班,“我和老公都是上班族,白天都没有时间在家看管孩子。加之双方老人身体也不好,不能帮忙照看孩子,与其让孩子在家里自由散漫地玩耍,还不如送她去学前班多学东西,我还是觉得有必要开设学前班。”朱女士说。
“设学前班没什么不好,不应该取消。一年级的课程相对幼儿园肯定会显得很紧张,刚从幼儿园过来的孩子会感觉很难适应,很吃力,提前适应一下,家长也放心。”在银行工作的许女士表示。
赞成方:还孩子一个自由自在的童年
小孩已经上小学三年级的周先生坦言难以认同学前班,他抱怨道:“我的孩子当时读完大班才5岁半,没有到入学年龄,所以只能报学前班,等到上小学一年级,发现课堂上所学的内容与学前班所学的差不多,像是剩饭再重复翻炒,让孩子觉得一点新鲜感都没有,渐渐开始有了厌学情绪,课堂上不认真听讲,养成现在不好的听课习惯,严重影响了学习成绩。”
女儿正在上幼儿园的钟女士说,现在的孩子常常从很小就开始学习各种艺术班,更多的是超前学习高年级的内容。从很多年前喊的“为孩子减负”的口号,并没有实质效果,反而只见孩子的压力越来越大。取消学前班防止小学教育提前,还孩子一个自由自在的童年很有必要。
从事文字工作的李先生无奈地告诉记者,上小学的儿子经常因为错别字,导致语文成绩一直不见进步。“有一次,我守在儿子旁边看他写字,却发现他写字笔画顺序‘欠点欠划’,才知道他原来是读学前班时没有得到正规的笔画训练,以致现在上小学四年级了,有的常用字笔顺笔画混乱,有的甚至少一点。”李先生认为:“学前班还是取消为妙。”
而教育工作者们则表示,无论上不上学前班,家长在幼小衔接前后都应多给孩子一点关注和耐心,相信孩子都能适应的。其实,大班教学中已经融入幼小衔接的内容,也会有意识地培养孩子的专注力、独立意识等,也能够帮助孩子适应小学教学。
学前教育是学校教育制度的基本阶段,一般来说,学前班是指幼儿在上小学前最后一年的幼儿班。市教育局基础教育科有关负责人表示,对于自贡学前教育的发展方向,《关于进一步规范学前教育管理提高保教质量的意见》中明确指出坚持公益性、普惠性办园方向,进一步规范民办幼儿园管理,严格实行分等定级和年检制度,规范幼儿园办园行为,提升保教质量。
据悉,全市目前有独立幼儿园388所(其中城区88所,镇区194所,乡村106所),公办园111所,民办园277所,公、民办比例约为3:7。我市在园幼儿6.7万人,比2010年增加了6611人;三年来,中央、省、市和地方共投入资金2.67亿元,新建或改扩建公办幼儿园园舍面积30.76万平方米,全面完成我市学前教育三年行动计划中新建或改扩建39所幼儿园的建设任务。另外,取消学前班后,未满六周岁的大班儿童将在幼儿园继续完成学前教育。
全面取缔小学学前班,就是严禁学前教育阶段超前教学的现象,同时禁止举办各种违背学前教育规律的实验班或兴趣班,尤其是防止学前教育“小学化”倾向。目前,各区县正在制定三年内取消学前班的计划。同时,市教育局要求所有幼儿园不得统一组织订购教材,同时,积极鼓励幼儿园为教师们订购丰富的教育教辅资料,让幼儿教师的保育教育能力在不断学习探究中得到提升。
基础教育科相关负责人还介绍,从幼儿园过渡到小学,最大的难题是如何规范孩子行为、提高其自控能力。幼儿园方面会在大班的第二个学期组织小朋友去小学感受学校气氛,增加每节课的时长,在课程安排上也会增加拼音、识字等内容。家长也要有意识地调整孩子的作息时间,培训孩子适应小学生活。
“希望小学一年级上学期的课程能向幼儿园靠拢,现在沿滩的中小学就开展了这样的活动,该区的教师进修学校专门组织中小学教师观摩幼儿园的保教活动,让中小学的教育教学方式,特别是小学低段的教育,与幼儿园大班的活动开展、环境创设有机结合,让幼儿进入小学后更加适应,更加快乐。”该负责人告诉记者,针对孩子入学年龄降至6岁,6岁儿童的课堂教育应以兴趣教育为主,激发好奇心和求知欲,小心翼翼地维护孩子对学习的兴趣和学校的热爱,并逐步进行养成教育,培养他们的生活自理、合作、分享、等待、遵守规则等社会性能力。遵循就低不就高的原则,尽量照顾年纪较小的孩子,让他们觉得学习是快乐的事,切不可伤害了孩子们学习的热情。而小学老师去观摩幼儿园老师的课则能让小学课程不机械、呆板,让孩子进入小学时就能很好的适应,激发学习兴趣。(记者 钟小璐 刘晓丹 摄影 叶卫东)
编辑:熊丹
0