今年60岁的黄泽是一名“五老”人员,退休后一直不忘发挥余热,长期从事家庭教育工作,时刻关注着青少年的健康成长,义务帮助他们解决学习情感、学习动机、学习方法等问题。黄泽根据身边的案例和积累的丰富经验,历时两年时间撰写出一本《中国家庭教育课程——学前到小学阶段》,针对孩子在学习成长过程中遇到的各种问题,给出了实际解决办法。
黄泽说,他希望这本课程能大量推广出去,以求在真正意义上帮助到更多的家庭和孩子,从而让孩子们健康幸福地成长。
撰写5万字教育课程 解决孩子成长中实际问题
昨日上午,记者见到了黄泽撰写的这本《中国家庭教育课程——学前到小学阶段》,共有5万字,分为前言说明和主要目录两部分。其中,主要目录里面共有10个章节内容,包括学校与家庭的责任划分、从幼儿园到小学前的教育理念及实操工作、进入小学后的教育理念及相关方法、怎样让孩子流畅地做好家庭作业、怎样去发现孩子的兴趣等。
“这套课程一方面是针对相当多孩子在学习成长过程中普遍存在的一些实际问题。”黄泽举例说,比如孩子不听讲,做作业不认真、拖延时间,学习行为习惯不好等。另一方面,课程中还就在孩子容易出状况的时期,给予家长或父母提出预期的准备提示,对孩子出问题的成因进行了切合实际的分析,并做出了相关的解决方案。
“撰写这部课程的目的很简单,就是想从真正意义上帮助到更多的家庭和孩子。”黄泽坦言,他从事多年家庭教育工作以来,虽然接触过不少有关家庭教育方面的讲座和课堂,但总体来说,相当多的是在进行理念的讲解和宣读,但真正具有实操性的,按照孩子成长年龄、分不同时段的课程不多。
尽最大努力帮助孩子 根据家庭教育经验撰写课程
黄泽是一名退休公务员。一直以来,他都认为自己是一名失败的父亲,因为教育方法欠妥,导致儿子教育失败。
“娃儿很聪明,成绩很好,以优异的成绩考入了二中,但是后来却因为迷恋上网,导致成绩急剧下滑。”面对儿子的转变,黄泽却束手无策。这件事深深地刺痛了黄泽,使得他真正走上了家庭教育工作之路。
2008年,退休后的黄泽顺利通过了“全国家庭教育指导师”培训,并成为了一名“家庭教育指导师”。2012年,他正式开始从事青少年心理辅导工作,并深入社区、学校、企业不定期开展公益讲座,不仅对孩子进行心理辅导,还从“家庭教育指导师”的角度去指导家长如何做一名称职家长,如何与孩子进行沟通等。甚至还有不少家长专门打电话向黄泽求助,让他对自家的孩子进行辅导。同时,他也成为了新汇社区“家庭学校”的校长。
“我也是一名家长,我很能体会家长那种心急如焚、束手无策的心情。”黄泽说,所以但凡有人向我求助,我都从来不拒绝,尽自己最大的努力去帮助解决每一名孩子的问题,让他们能健康成长。这些年,他已经成功帮助无数青少年走出困境,被人尊称为“黄爷爷”、“黄老师”。
“根据我这些年的经验发现,因为不同原因导致很多家庭不重视家庭教育方面的学习,直到孩子出现问题后才临时抱佛脚,从而延误了孩子在应有的时间获得应有的教育机会。”于是,黄泽根据身边的案例以及积累的丰富经验,决定撰写一本《中国家庭教育课程》,内容涵盖每个孩子在各个成长阶段出现的问题,以及作为家长或者父母该如何解决。目前,历时两年时间,学前到小学阶段部分已经完成。
倾注两年心血完成
希望能继续完善发挥更大价值
黄泽分析说,当前家庭教育现状存在“四多四少”问题,一是专家多,顾问少;二是着作多,教材少;三是理念多,实操少;四是讲座多,方法少。因此,针对这些情况,他在从事多年家庭教育以及公益教育实践过程中,正好总结了一些比较有实际意义的操作方式和方法。
“现在很多人都只谈理念和理论,关于实操的方式和方法却不多。原因比较简单,就是理念和理论基本上都属于有理的,并且一点都不会错。比如说,因才施教,因人施教,这种理念永远是正确的,而方式和方法要直接运用到具体的教育实践与过程中。”黄泽说,我们在教育实践中也会发现,有的方法可能用在A同学上行得通,但在B同学上可能就用不通,方法不是万能的,所以探讨具体的教育方法的确是一个很难的问题。
因此,撰写这本课程,黄泽倾注了大量的心血,看了大量的书籍,涉猎教育、心理等方面,甚至包括德国、韩国、日本等国家的教育,并且几易其稿。“边写边修改,也四处去搜集了身边同事一些好的经验以及建议意见。”黄泽告诉记者,由于目前正在推广阶段,效果不是很明显。不过根据推广的反馈和他的推测,这本课程能适用于大多数孩子。
黄泽说,虽然这本课程已经出炉,但是并没有达到他最理想的状况,原因是无法对学生的适用性进行跟踪反馈。因此,他希望能走进各大学校开展公益讲座,这样便于他进行效果跟踪和检测,也更能完善这本课程,让其发挥出更大的价值。
“如果我还有更多精力,我愿意继续撰写初中、高中部分的内容,也愿意与对家庭教育感兴趣的人一起合作。”黄泽说。
《中国家庭教育课程——学前到小学阶段》节选部分(有大量删减)
怎样培养孩子做家庭作业,才能让孩子形成好的做作业的习惯?
做家庭作业分为三个阶段。第一是准备阶段,第二是进程阶段,第三是结束阶段。家长在每一个阶段都不能马虎,特别是在孩子学习初期行为习惯没有养成时,一定要全过程的、细心的每一步都要走到,这样才能达到我们的目的,就是养成孩子良好的学习行为和规范。
准备阶段有如下四项。1、准备好所有的学习工具和资料;2、将孩子所有可能出现的生理需求提前解决;3、提示孩子做作业时的一些注意事项(多提示几次后就可以降低提示的频率到不提示);4、给孩子一个相对安静的环境。
进程阶段:作业中的观察,主要是孩子初做作业阶段,家长一定要留心孩子做作业中的行为习惯,有不良的行为习惯记录下来,然后找办法解决,或者请教专家协助解决。
结束阶段:作业完后,不要立马放孩子离开,必须让孩子检查作业完成质量,并对于孩子完成作业的情况给予正确的评估,说明今天孩子的进步,给予赞赏和鼓励,对于小缺点,点一点,提出更好的建议。
编辑:周童天
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